教师职业倦怠测评用于系统评估教育工作者因长期工作负荷与情感投入所引发的心理资源枯竭状态。该测评基于Maslach职业倦怠理论框架，并结合本土化教学情境进行校准，反映个体在持续高压环境下的适应性损耗程度。
适用于中小学及高校在职专任教师、班主任、教研员等承担常规教学任务的教育从业人员。不适用于短期代课人员或非一线教学岗位行政管理人员。被试需具备连续6个月以上实际授课经历，以确保数据有效性。
- 情绪耗竭：表现为精力显著下降、易怒、对日常工作产生强烈抵触感；
- 去个性化：对学生冷漠疏离，采用机械式互动模式，丧失共情能力；
- 个人成就感降低：质疑自身专业价值，认为教学成果无效且不可控；
- 组织支持感知缺失：主观认定学校管理层缺乏有效支援机制；
- 边界模糊度：难以区分工作与私人生活界限，导致恢复时间不足。
测评结果可量化呈现各维度风险等级，辅助识别早期倦怠信号并制定针对性缓解策略。其临床效度经Cronbach’s α系数验证（α=0.87），能有效预测离职倾向与教学质量波动趋势，为人力资源配置和心理援助计划提供客观参数。
采用自陈量表形式在线完成，包含22项Likert五点计分题目，全程匿名作答约需8分钟。建议每学期初/期末定期施测一次，纵向追踪变化轨迹。机构用户可通过批量导入功能实现团队整体分析。
