幼儿教师职业倦怠感指该群体因长期工作压力未有效缓解而产生的以情绪耗竭、去个性化和低个人成就感为核心特征的心理状态。此现象直接影响教育质量与儿童发展环境，需通过标准化工具进行系统性筛查与量化分析。
适用于在职幼儿园专任教师、保育员及相关早期教育工作者。不适用于非一线教学岗位人员或尚未正式入职的实习者。被试应具备基本自我觉察能力，并能如实反映近期（通常为过去一个月内）的工作感受与行为倾向。
- 情绪耗竭：表现为持续疲劳、情感资源枯竭、难以维持对工作的热情投入。
- 去个性化：对待幼儿及其家长态度冷漠、疏离甚至消极敌意，将服务对象视为任务而非独立个体。
- 低个人成就感：主观评价自身工作效率低下，怀疑专业能力价值，缺乏完成工作任务后的满足体验。
- 身心症状反应：伴随头痛、失眠、注意力涣散等生理不适及焦虑抑郁情绪波动。
准确测量幼儿教师的职业倦怠程度有助于机构管理者及时调整人力资源配置、优化支持体系；亦可作为心理健康干预的前提条件，降低离职率并提升团队稳定性。研究证实，针对性减压措施仅在明确识别主要致倦因子后方具实效性。
采用自陈式量表形式实施，共包含22项Likert五点计分题项。建议由受过基础培训的人事专员或校医组织集体施测，确保匿名作答以提高真实性。结果解读须结合教龄、班级规模、编制性质等背景变量综合判断，避免单一分数定论。
