教师职业倦怠指长期工作压力未有效缓解所导致的情绪、态度和行为上的持续性负面反应状态。该状态并非短暂疲劳或临时情绪波动，而是具有稳定性和累积性的心理综合征。
本测评适用于中小学及高校在职专任教师、班主任、辅导员等承担教学或学生管理职责的一线教育人员。不适用于行政岗位为主且无常规授课任务者。
- 情绪耗竭：个体感到情感资源枯竭，表现为疲惫感显著增强、难以恢复精力、对日常工作产生强烈抵触。
- 去个性化：对待学生、同事或家长表现出冷漠、疏离甚至消极敌意，将人际互动工具化，丧失共情能力。
- 个人成就感降低：对自身专业能力和工作成效持否定评价，认为付出无效、贡献微小，缺乏职业认同与发展动力。
准确识别上述三个核心维度有助于区分正常压力反应与病理性倦怠状态，为早期干预提供依据，并支持学校管理者制定针对性减压机制与资源配置策略。
采用标准化自陈量表进行匿名填写，建议在非考试季、假期前后等相对平稳时段完成；结果仅用于自我觉察与后续专业咨询参考，不可替代临床诊断。
