幼儿教师职业倦怠指个体因长期面对高强度情感投入、重复性工作压力及有限资源支持所导致的持续性身心疲惫状态，表现为情绪衰竭、对服务对象冷漠疏离以及自我效能感显著下降。
适用于在职幼儿园教师、早教机构一线工作人员、托育中心保育员及其他直接承担3–6岁儿童日常照护与教学任务的专职人员；不适用于行政岗或非接触型岗位从业者。
- 情绪耗竭：工作中频繁感到精力枯竭、易怒、焦虑或无力应对常规事务。
- 去个性化：对待幼儿及其家长表现出消极态度、机械回应甚至刻意回避互动。
- 低个人成就感：质疑自身专业能力，认为付出未获认可，难以从工作中获得满足感。
- 生理反应指标：伴随睡眠障碍、头痛、胃部不适等躯体化症状且无明确器质病因。
- 组织归属弱化：对所在园所制度缺乏认同，离职意向增强但受现实约束无法行动。
该测评为早期筛查工具，可帮助管理者精准定位高风险群体并制定针对性减压方案；同时协助个体建立客观认知框架，避免将正常疲劳误判为病理问题或将严重倦怠延误处理。科学评估结果有助于优化人力资源配置、提升团队稳定性，并间接保障学前教育质量基线。
采用自陈式量表形式完成线上作答，共包含22项Likert五点计分题项；建议在连续从事当前岗位满六个月后施测以确保数据有效性；需排除近期重大生活事件干扰（如亲属病故、婚姻变故），若得分达预警阈值应结合临床访谈进一步确认。
