教师职业倦怠感是指个体在长期教育教学工作中，因持续性角色冲突、资源匮乏及情感透支所引发的情绪衰竭、去个性化和个人成就感降低的心理状态。
适用于中小学及高校在职专任教师、班主任、教研人员及其他承担教学任务的一线教育工作者；不适用于行政岗或非教学岗位人员。
- 情绪耗竭：表现为精力枯竭、易怒、对工作产生强烈抵触情绪，是倦怠的核心指标。
- 去个性化：对待学生冷漠疏离，采用机械式回应甚至贬低态度，丧失共情能力。
- 个人成就感低下：自我评价下降，认为自身努力无效，难以获得正向反馈。
- 工作超载：课时量过大、非教学事务繁杂、考核指标多重叠加导致时间与认知资源严重不足。
- 支持系统缺失：缺乏有效管理支持、同事协作薄弱、家校沟通障碍加剧孤立感。
该测评可识别教师群体中高风险个体，辅助学校管理者优化人力资源配置与心理健康干预策略；同时帮助教师明确自身压力源，区分情境性疲劳与结构性倦怠，避免误判或延误应对时机。
受测者需基于近三个月真实工作体验作答，选择最符合当前状况的选项；结果仅反映特定阶段的职业适应状态，不具备临床诊断效力，建议结合组织环境因素综合解读。
